Introducción

El Manual de gramática básica y avanzada del español es un libro para cualquier estudiante de español cuyo primer idioma sea el inglés, que se haya educado formalmente en inglés y/o que hable inglés de manera fluida.

El objetivo principal del libro es resumir las reglas básicas de gramática que se aprenden en los primeros años del estudio formal del español, y luego ofrecer un análisis más avanzado de algunas áreas gramaticales en las que los hablantes de español intermedio/avanzado necesitan enfocarse en más detalle.  La expectativa del/a usuario/a, por lo tanto, es que ya ha estudiado la gramática básica del español y/o que ya ha tenido una experiencia académica (formal) de clase estudiando el español como lengua adicional.

El acercamiento a través del análisis avanzado (i.e. Gramática avanzada) tiene el objetivo de ofrecer estrategias meta-lingüísticas a los hablantes de español de nivel intermedio/avanzado que todavía no han tenido suficientes horas de contacto para expresarse de manera más compleja y/o entender textos formales (i.e. textos técnicos/académicos, literarios, etc). El contenido del libro se basa en el análisis contrastado de español-inglés y el conocimiento de las fallas expresivas persistentes de los hablantes de español cuya lengua formal más dominante es el inglés. Aunque la mayoría de estos errores es de transferencia del inglés (u otro idioma) al español, se presentan los temas hablando de las reglas y las tendencias estructurales del español formal para ayudar al hablante a desarrollar una capacidad expresiva más precisa y entender textos formales.

El modelo lingüístico que se emplea en este texto es el del español prescriptivo formal. Se reconoce que hay bastante variación en la expresión formal de diferentes dialectos regionales de español y de diferentes tipos de hablantes (ej. monoglingües, bilingües). Por lo general, en este texto no se presenta la variación típica del habla oral (formal o informal) ni de las variaciones regionales u otras variaciones dialectales. En la medida de lo posible, se presentan las formas verbales y pronominales de vos y vosotros, pero en general el dialecto regional empleado en el texto es un dialecto neutro latinoamericano.

En cuanto a la presentación del contenido, el libro está organizado en cinco secciones: i) Las partes del discurso; ii) La oración simple; iii) El sistema de objetos; iv) Las oraciones coordinadas y complejas; y v) Puntos estilísticos.  En las primeras tres secciones, cada capítulo está organizado en dos partes: Gramática básica y Gramática avanzada del tema indicado.  En la parte de Gramática básica, se presenta la gramática del tema consistente con un currículo de los cursos introductorios e intermedios de español en un contexto académico (i.e. la universidad). En la parte de Gramática avanzada, se presenta una perspectiva más avanzada y descriptiva de la gramática de español, consistente con un curso  de gramática avanzada en un programa académico de lengua.

Cada capítulo se presenta de la misma manera.  Para iniciar cada sección (eg. 1.1, 1.2), se presenta un texto cultural (eg. canción, poema) con una actividad que sirve para introducir algún aspecto del tema central. Luego al terminar cada sección hay una serie de actividades prácticas para contextualizar el uso del tema, y para que el/a usuario pueda verficar su conocimiento del tema.

Finalmente, en la parte final de cada capítulo, hay una lectura y una serie de preguntas de comprensión.  Las lecturas se encuentran al seleccionar el enlace disponible, y en el liveworksheet se puede leer y/o escuchar el cuento narrado.  En los primeros capítulos se presentan unos cuentos de hada que deberían ser familiares a la mayoría de estudiantes.  Luego a partir del capítulo 5, se presenta el autor Gabriel García Márquez, y algunos fragmentos de su novela Crónica de una muerte anunciada.

El objetivo de esa lectura en la parte final del capítulo es darle al/a estudiante la oportunidad de expander su vocabulario en español, y tener más experiencia con estructuras más avanzadas.  El lenguaje expresado en García Márquez se estructura de manera similar a la gramática avanzada que se describe en este manual de gramática, y así el/a estudiante puede familiarizarse mejor con la lengua más avanzada del español.  Es importante notar que al principio, es posible que el/a estudiante entienda muy poco, y por eso es importante completar las preguntas de comprensión.  Poco a poco, con más experiencia con este tipo de expresión avanzada, el/a estudiante entenderá mejor el contenido.

En cuanto al vocabulario técnico de las descripciones gramaticales, se trata de explicar los temas gramaticales de manera simple y con suficientes ejemplos para ilustrar el fenómeno. Sin embargo, en la presentación de la gramática formal, siempre hay terminología y unas convenciones típicas que pueden ser difíciles de entender por parte del/a lector/a con poca experiencia con la gramática formal.  Si el/a usuario/a encuentra términos desconocidos en el texto, se recomienda consultar un buen glosario digital de términos gramaticales (ej. lexico.com).

Además de términos desconocidos, en este texto se usan las marcas diacríticas típicas del análisis gramatical para señalar las estructuras mal formadas o poco lógicas.

En el primer caso, para señalar frases u oraciones mal formadas gramaticalmente (i.e. gramaticalmente incorrectas), se suele usar el asterisco * :

(1)   *la mexicano mujer

(2)   *Mis padres les gustan el café.

En (1), la estructura está mal formada, o sea, es gramaticalmente incorrecta porque el adjetivo no concuerda en género con el sustantivo (la mexicano mujer) y el adjetivo está en la posición equivocada (mexicana mujer).  La frase correcta es «la mujer mexicana«.

En (2), la oración está mal formada porque los verbos de tipo gustar no se conjugan como otros verbos (ej. hablar y comer). La oración correcta es «A mis padres les gusta el café«.

En el segundo caso, para señalar oraciones con una buena estructura gramatical, pero que faltan un significado lógico, se suele usar # :

(3)  #Ayer yo iba al parque por media hora.

(4)  #Ayer Ana vio a Pedro y habló consigo.

La estructura gramatical de (3) es correcta, pero el uso del imperfecto «iba» no es apropiado en este caso. La versión más lógica es «Ayer yo fui al parque.«

De la misma manera, no hay ningún problema con la estructura de (4), pero el significado resulta raro. Al usar «consigo» se entiende que Ana habló con sí misma.  La versión más lógica es «Ayer Ana vio a Pedro y habló con él.«

No se olvide de que la gramática, particularmente la gramática avanzada, no es nada «obvia» en cuanto al aprendizaje de un idioma. Aprender la gramática de un idioma es como aprender cualquier tema académico en la escuela: requiere lectura/investigación, interacción de clase y trabajo.  Recuerde que muchos hablantes nativos con una fluidez perfecta conocen poco la gramática de su idioma nativo.

Con el uso de este libro, esperamos que el/a usuario/a pueda comenzar a contextualizar mejor intelectualmente sus errores, y que pueda aplicar el aprendizaje de la expresión avanzada para suplementar su habilidad comunicativa mientras adquiere más y más experiencia auténtica con el español.

PD, el 10 de agosto de 2020:  Este libro es un trabajo en progreso. Si se ven errores tipográficos u otras fallas en el texto, no duden en comunicarse con los autores.